趁“热”出行，青岛三十九中教师赴湖北、河南开展研修

青报教育在线讯 如果将一所学校比作一泓湖泊，其水质之健康、生态之繁荣，都离不开积极活跃的对外交流。2024年6月，高考刚过，山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学）高三毕业班各科教师，即带着“新鲜出炉”的高三复习教学经验，趁“热”远赴湖北、河南多地，开展研修活动。期间，他们访名校、拜名师，与多所学校教师进行深入细致交流，以丰富多样的形式探索教育教学工作新方向。

学习名校经验，巩固国家级示范校建设成果

走访名校，巩固国家级示范校建设成果，是青岛三十九中教师此次研修之行重要任务,此次研修，他们走进多所名校交流学习。

武汉中学前身为老一辈无产阶级革命家、党的一大代表董必武等人于1920年创办的“私立武汉中学校”。青岛三十九中的教师们走进武汉中学，先后参观私立武汉中学校旧址馆与武汉中学校史馆，聆听董必武等老一辈无产阶级革命家为党办学的故事，了解武汉中学在社会主义革命和建设时期为国家做出的突出贡献。青岛三十九中学生处主任宋德勇表示：“武汉中学在红色教育方面的先进经验极具参考学习意义，后续的学生工作中，我们也会进一步擦亮立德树人的鲜红底色，打造富有青岛特色的红色教育课程。”

有着70余年历史的大悟县第一中学，是湖北省首批确立的60所重点中学之一。在这里，青岛三十九中的教师们拿上听课本，走进各自学科课堂，深入参与大悟一中组织的听评课活动。以教研组为单位的交流座谈会上，青岛三十九中的教师和大悟一中的教师们，对学科教学，尤其是高三复习教学，进行了深度交流。青岛三十九中教师们对教学理念的分享，让大悟一中各科教师直呼受益匪浅；同样，大悟一中的教师们也给青岛三十九全体教师留下了深刻印象。青岛三十九中青年教师杨云博说：“大悟一中老师们扎实的教学功底令人钦佩，他们甘于奉献的精神更值得我们学习。”

作为一所县域高中，栾川县第一高级中学教育教学成绩连续多年名列洛阳地区前茅，几乎每年都有学生从这里走向清华、北大等国内一流学府。在栾川一高，青岛三十九中的教师们根据自己所教科目，按课表选科目、听随堂课。作为栾川一高的独门绝学，每天一场的“说课议课”是青岛三十九中教师们此次进校参观，最感兴趣的一环。老师们走进教研组，用心聆听说课议课，真切感受到了教研的力量。

聆听专家讲座，为学校课程建设汲取新知

向兄弟省份教育教学专家“求取真经”，为学校课程建设成果汲取新知，是青岛三十九中教师此次研修之行另一重要任务。他们此行，聆听了多场高质量专家讲座。其中，湖北省教育专家、正高级教师杨教授在讲座中向青岛三十九教师指出，新高考改革的大背景下，普通高中教育教学改革，应着力于改进结果评价，破解“以程文为去留”；强化过程评价，破解“一考定终身”；探索增值评价，看学校师生努力程度与进步幅度。在学生评价方面，扭转“唯分数、唯升学”的评价倾向；在教师评价方面，扭转“唯文凭、唯论文、唯帽子”的评价倾向。

正高级教师，湖北省高中语文特级教师杨定成的《借力新高考，让学校姓“学”》专题讲座，从让学校“姓学”、让课程“够学”、让教师“研学”和让社区“促学”四个方面，向青岛三十九中教师系统阐释了新高考背景下，学本校园建设与教师个人发展之间的关系，以及教师在这一过程中应该扮演的角色。多位参加此次研修活动的教师一致表示，杨定成老师的这场讲座，对青岛三十九中巩固学校课程建设成果具有很强的参考意义。

正高级教师、湖北省特级教师付爱民在专题讲座《论学生的学业成效管理》中讲道，成绩是学生学业发展的数量化评价结果，好成绩是学习过程与学习要素的数量化评价。影响高中生学业成绩的因素依次为：学习策略、学科自我概念、学习行为自我监控等，好成绩从学生对学习的自我管理而来。对于刚刚送走2024级毕业班的青岛三十九中教师们来说，付老师的这场讲座无疑起到了帮助众人总结、升华高三复习经验的关键作用。

高中教育教学专家、正高级教师纪教授为青岛三十九中教师们做《基于深度学习的高中教学实践》专题讲座，他在讲座中为大家明晰了“深度学习”与“深度教学”的区别。“深度学习”强调学生学习过程的批判性、强迁移性；“深度教学”在于教学要从符号教学走向逻辑教学、有意义教学。他提出深度教学要从课堂状态、知识处理两个层面下功夫。课堂要呈现出让学习可见、让文化浸润、让社会进入、让思维发展的状态。知识处理上要拓宽知识的广度、挖掘知识的深度、提高知识的融合度。

拜访了多所名校，听取了多场讲座，青岛三十九中教师们的这场研修之行忙碌却充实。以正高级教师关在龙为代表的多位老师，对此次研修予以高度评价。他们一致表示，这次研修中的多场培训既有理论高度，又有实践案例，既满足了学校在新高考背景下探索教育与教学发展方向的需求，也为教师们下一步的工作指明了方向。

青报教育在线 王四新