胶州市胶北正北小学：AI助力学生评价，让学生成长有迹可循

青报教育在线讯  科学技术是第一生产力。我国实施国家教育数字化战略行动后，越来越多的AI技术为教育带来了显著的推动作用，教育领域也正经历着深刻的变革。日前，山东省教育厅公布2024年数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例结果，评选出各级教育行政部门和中小学校（含中等职业学校）典型案例，位于岛城的胶州市胶北正北小学也身在其中。8月9日，青报教育在线采访了该校负责人，对该校教育变革背后的数字化力量有了进一步了解。

数字化评价体系，建构学生全面立体的成长画像

如何设计出更加有效的数字化学生评价体系？如何让评价方式从静态走向动态，从单一走向多元，从纸质走向网络……胶州市胶北正北小学在实践中给出了答案。

“长期以来，学校处于单一的评价方式，没有注重学生个性、兴趣、特长的多元评价，显然已经不适合当下学校的发展。在进行数字平台的设计之初，我们团队共同的想法就是要为学生们提供一个更加便捷的平台，丰富学生评价方式的同时还能提高评价效率，加强评价反馈的效果。”谈及设计思路时，校负责人介绍道。

“我们应用这个平台的最大目的就是要全面分析学生的德、智、体、美、劳五大维度，不落下每一细节。”据了解，自该应用在校内启用后，全校教师们每人一个工作台，对学生信息精准把握。不单是日常的学习活动、课堂活动，在校园活动、集体活动中，老师们也会根据学生的表现进行逐一评价。

五育并举，AI赋能下的教育新突破

“以往的评价主体多为班主任，工作负担较重。掌握大量有关学生思想品德、艺术活动、体育健康、社会实践等信息的任课教师参与学生评价较少。”发现这一问题后，胶州市胶北正北小学通过建设开放的互联网+校务管理云平台，实现了“一个中心，统筹管理”的格局。

在教师教学上，教师设计符合本学科特点的加分或减分项，将学生评价贯穿课堂始末，评价系统还覆盖了教室一体机、电脑、手机、平板等多元设备，老师们随时随地为班级和学生进行点评。

如在英语教学中，教师设计了“role play”活动，采用“表现式”评价，使活动的每个环节都得到相应的评价；在数学教学中结合教学内容评价学生的课堂表现、发言的积极性、主动性以及团队合作的能力等进行赋分评价。

数字化评价体系的最大亮点是，当教师的评价全部采集完成后，系统会基于教师对学生的评价情况形成可视化的成长报告。例如，会针对孩子的强项和弱项作出分类，老师可以根据内容及时与孩子谈心，寻找问题与不足，引导学生在其他方面也积极发展，促进学生更好发展。

“老师，我最近的表现是不是很好？”“老师，我今天在课上回答正确了三道题目！”回忆起孩子们在校内生活的生动场景，校负责任人说，“能带动孩子们如此大的正向改变，我们深感欣慰！”

捕捉闪光领域，让”奖励“真正住进孩子心里

据悉，学校通过综合素质评价系统共设置了德育之星、智慧之星、运动之星、实践之星、艺术之星五大评价指标，并细化为80个具体的点评项。“早读的时候、体育比赛的时候、日常在课堂练习做题的时候等，在不同场景实时根据学生的表现赋分，有了赋分的动力，孩子们更乐于展现自己了。”校负责人说，数字化系统应用后，不单是同学们对新技术感兴趣、想进行互动与体验，由于操作起来便捷高效，也提高了老师们评价工作的质量。

此外，通过“闪光点”电子积分实行多元的评价的方式，学生能够通过多种方式获取积分，更愿意在不擅长的方面积极表现，争取获得更多的积分的同时，变得更加自信，也发现了自己的擅长领域。“以往我们实行分发卡片的形式调动学生的执行力，当卡片积攒到一定数量的时候，可以到校内开设的星光超市兑换奖品，现在一切都转换为电子积分，学生兑换奖品时更加方便快捷。”青报教育在线在采访中获悉，该校一直以来都十分注重学生评价的作用，并通过一系列激励性的方式和活动调动学生参与多元评价的积极性。

数字赋能，家校共育踏上“快车道”

“孩子今天表现怎么样？”“孩子在课上的掌握情况怎么样？”在以往的教育情境下，家长关心孩子的情况需要完全来自于老师对孩子评价的“一手资料”，不能及时进行自主获取。

据校负责人介绍，自系统在校内启用后，在家校共育方面，教师对学生进行实时多元评价，家长端可直接接收到孩子的加分或减分通知，分数和加（减）分原因一目了然，孩子每天在校表现都能得到及时的反馈，大大提升了家校沟通的效率。

评价实时发生，评价反馈也能及时接收。“家校联合共育是不可或缺的教育方式，在系统中，我们借助信息化手段，实现了教师、家长和学生等评价主体的互动双赢。同时，也指导家长关注和改进家庭教育行为，为许多因为工作忙、无法及时与老师的当面交流的家长们提供了便利。”校负责人说道。

教育变革要以数字化为杠杆，数字化是未来发展的重要趋势和推动教育变革的重要力量。在AI+教育的赋能下，胶州市胶北正北小学构建了一个智能、灵活、运转高效的数字化平台，提升了学校信息化水平，推动着智慧校园建设。

自2023年春以来，胶州市胶北正北小学数字化综合评析系统依托数字校园基座平台，从更多维度丰富学生成长发展中的过程性评价，满足多层级育人的需求。本学期，全校总点评次数达到162178次，生均被评价次数140次，覆盖98.7%的学生（数据来源于2024.03.01-2024.05.31后台统计），形成了数据化、可视化、综合性的评价成果，让评价结果更具有真实性和说服力。

“奋斗的脚步永不停歇，教育的探索我们一直在路上。下一步，我们将加强在教师资源管理、教研和教学方面的数字化转型，结合新教育形势，对转型过程中的应用模式和推进机制进行创新，确保校内数字化平台转型更加有力、有序、有效地推进。”胶州市胶北正北小学对接下来的教育数字化探索充满信心。

青报教育在线 宋欣