全国模范教师隋淑春:坚守育人初心 让每个生命绽放精彩
摘要:日前,教育部公示了 2024 年全国教育系统先进个人表彰名单,青岛市市南区琴岛学校教师隋淑春作为全国模范教师上榜。从教29年,担任班主任22年,虽然已是全国优秀教师、齐鲁名师获得者,隋淑春依然坚守在教学一线。她说:“和孩子们相处的每一天都是幸福的,作为教师,让每个生命绽放精彩是我的责任与使命。”
青报教育在线讯 日前,教育部公示了 2024 年全国教育系统先进个人表彰名单,青岛市市南区琴岛学校教师隋淑春作为全国模范教师上榜。从教29年,担任班主任22年,虽然已是全国优秀教师、齐鲁名师获得者,隋淑春依然坚守在教学一线。她说:“和孩子们相处的每一天都是幸福的,作为教师,让每个生命绽放精彩是我的责任与使命。”
“以生为本,尊重个性,让每个生命绽放精彩。”
在数学教学中构建数学个性化课堂,是隋淑春的教育教学特色。满足不同学生需求,充分挖掘每个学生的优势是最挑战教师的环节之一,隋淑春却将挑战变成了所长。在多年教学中,她总结了一套自己的方法:把课堂精心组织成快乐的学堂,从而激发和引导学生走向个性化的自我成长之路。
“我在班级管理和教学管理上属于比较严格的老师,但是我的数学课是属于‘充实有序,活泼有趣’型。隋淑春介绍,数学课堂上仅仅追求深入浅出,条理清晰,结构严谨是不够的,这样会让学生认为“学习数学比较难”、“学数学很枯燥”。所以她在课堂中经常设计小组合作、PK小游戏等加深学生对知识的理解和应用,并将课堂内容与生活中的问题情境相结合,让学生感受数学与生活的联系。
如在七年级讲授《截一个几何体》时,对于问题:用一个平面截一个正方体,得到的截面是什么形状?如果仅仅让孩子去想像,不可能把所有的截面形状都想象出来。所以,为了更直观的让学生体会截面的形状,隋淑春让学生提前准备好用土豆、地瓜或者萝卜切割的正方体带到学校,课堂上让学生想像截面的形状,然后用小刀去切割,最后小组内交流,汇总后全班交流,形成有序、全面的理解。
此外,为了学生的不断提升,隋淑春整合各种优秀教学资源,优化教学方案,构建“三段五乐”单元统整教学模式。即教学重心前移抓课前积累,新授课着眼于突出重点,突破难点,复习课意在巩固提高,能力拓展,引导学生“乐知、乐思、乐研、乐问、乐学”。同时她根据每个孩子学习数学的基础、兴趣、能力,接受数学知识的快慢等进行差异化教学,基础较弱同学让他们以巩固知识为主,基础较好同学则开展强化练习,不断促进学生个性化学习,使每个学生在原有的水平上不断提升。
值得一提的是,隋淑春不仅在课堂上有问必答,创造高效课堂,课后她也随时对学生进行答疑,每天24小时不间断在线,解答家长和学生难题。
丰富的一线经验,不忘育人初心坚守课堂,不仅换来学生的成绩提升、高尚品格的不断形成,也促进了隋淑春自己专业的不断提升。凭借在工作中求真务实的工作态度,勤反思苦钻研的工作热情,教艺日益精湛。她先后开设了国家级、省级、市级公开课;所主持的教学成果《初中数学结构化教学20年实践与探索》获区级特等奖;有10多篇论文发表;专著已经出版;参加北师大初中数学教材的编写工作,为九年级下册编委;四项课题获国家级验收,两项获省级立项……
“用心寻求育人良策,以共情之钥,开启学生心门”
“有一年中途接手了一个初三的新班,而这个班以‘小刺头’多闻名全校。”隋淑春介绍,为了寻找改变现状的方法和时机,她迅速进入班主任角色,利用假期和原来的班主任、所有任课老师进行了沟通交流,但班级的情况让她大吃一惊:全班44名学生,有5名来自持有特困证的家庭,17名来自单亲家庭,平日的作业几乎没有收齐过……班级管理的难度可想而知。
“‘刺头’越多,我越要让他们对我信服。”对于这样的班级,隋淑春的犟劲儿一下子上来了。遇到不服管教、屡劝屡犯的“刺头”学生,她总能耐心引导、细心开解,将“刺”软化。
“小刺头”小衡,脾气像炸药,一点火就着,还经常欺负同学。一次课间,隋淑春看到他殴打同学,狠狠照着同学小戴的脖子打了一下就跑,即使是隋淑春亲眼所见,但当质问小衡时,他却在教室里大喊大叫,矢口抵赖。教育这样冲动的学生,隋淑春深知不能和他硬碰,必须想办法让他冷静下来。于是, 她放低嗓音,动情地与小衡诉说老师和同学们在学习和生活中对他的关心和照顾,最终小衡的情绪慢慢缓下,并向小戴承认了错误,而隋淑春也抓住这个机会教育全班。
在隋淑春“动之以情,晓之以理”的管理下,这个“刺头”班级在短短一年内有了脱胎换骨的改变。作业及时上交、上课认真听讲,甚至多名学生考入2中、58中等重点高中,同时她也收获了孩子们的信任,他们纷纷敞开心门,与她分享青春期的小秘密,倾诉学习的烦恼。
作为班主任,隋淑春一直坚持“育人与学习并重”的原则,用共情、换位思考的方式去滋润学生的心灵。教育植根于爱。在隋淑春看来,作为一名教育者,需要将满腔爱意倾注于教学工作当中,发自内心地关注、爱护每一个孩子的成长,在他们伤心无助、孤立无援、意志消沉时,以爱润泽心灵。
“传帮扶带,顾全大局,克服困难勇挑重担”
“隋淑春在工作中一直是服从安排、顾全大局、任劳任怨。”这是老师们对她的评价。在工作中,隋淑春有强烈的大局意识。经常主动为生病教师代课,积极引领中青年教师成长,课题研究、课程研发、送教下乡、区域研讨,她都身先士卒,用行动演绎着“奉献与担当”的师者情怀。
作为齐鲁名师领航工作室、青岛名师工作室等四个省、市级工作室主持人,隋淑春认为“成就别人的过程也是提升自己的过程”,她带领团队边教育教学边教科研,把问题当作课题,解决班级管理和教学中的痛点难点,形成《优秀班主任炼成记》,帮助青年班主任寻找班级管理良策、形成班级管理特色,受到广泛好评。在隋淑春的带领下,工作室的成员们2人获山东省优秀教师称号,1人获评山东省特级教师,1人成为“齐鲁名师建设工程人选”,9 人荣获“青岛名师”称号,2人获得“青岛市优秀班主任”称号,1人获青岛市教书育人先进个人称号,6 人成为区级名师工作室主持人。
此外,隋淑春还致力于教育协作,积极开展教育公益活动,推动名师开放课堂、名师名班主任讲座,受益教师、家长和学生不仅覆盖青岛各区,还联动菏泽、贵州省安顺市、新疆数学团队和工作室一起进行教育教学互动,携手成长,产生了很好的社会效益。送教送课送温暖,隋淑春及团队受到一致好评。
近年来,“西提东优”的举措让延续了几十年的市南区教育格局发生了变化,强校提质行动是一项长期坚持的持续性工作。市南区通过区域内教师交流、支教等方式,将优秀教师交流至扩班数量大、师生比较低以及集团化办学、新建校高位发展的学校,优先保障一年级师资配备。隋淑春老师响应政策,投入到强校提质行动中,于2023年8月加入到青岛一中市南分校的队伍中,为推动教育发展贡献了自己的力量。
青报教育在线 秦雁凤