青岛实验初级中学
马林校长
为进一步深化初中学业水平考试与普通高中招生改革，青岛市出台了《青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案解读》（以下简称《方案》）。该《方案》依据教育部和省教育厅有关指示精神，从青岛市作为全国教育综合改革实验区的实际出发，突出了教育的公平公正原则和考试的甄别选拔功能，具体说来，有以下几个鲜明的特色：宽严有度、分合有据、存废有理。
一、宽严有度
“宽”即全科开考全面开考。《方案》将考试的范围扩大到国家义务教育课程方案规定的所有科目，同时把艺术、信息技术、实验操作也纳入了考试范围。目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生在初中阶段打好共同基础，确保义务教育基本质量。
“宽”即考查内容更加宽泛。在命题上，减少机械记忆类的内容，增加了社会生活实际内容的考查。以考试引导教学，将以往更多地关注试卷难度、试题类型，转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。初中阶段是学生知识积累和能力奠基最重要的阶段，注重考查学生9年义务教育阶段的积累，注重对学生的基础知识、基本技能、基本思维和表达，为学生身心健康成长打好坚实的基础。
“严”即严格区分严密组织。全科开考极易导致学生负担的增加，为了切实防止增加学生负担，《方案》明确规定了“两考合一”，即初中学业考试和高中招生考试两次考试合并为一次，减轻学生重复备考的负担和压力；同时明确区分了考试科目和考查科目，区分了教育局统一组织的考试和学校自行实施的考试的内容范围。
“严”即进一步严格自招和指标生政策。自主招生强调采用笔试、面试和综合素质评价相结合的录取政策，淡化笔试，强化综合素质评价的内容。同时随着中考总分的减少，在指标生的优惠方面也由原来的30分降到15分。
二、分合有据
《方案》依据教育部和省教育厅有关中考改革的指导性文件，结合青岛市中小学教育的现状，既有站在理论前沿的引领，又有尊重教育规律的坚守。在结果呈现上采取了“分数+等级”的形式，淡化了分数唯一决定论，减轻了学生的负担。具体为：
语数外三科采用分数形式呈现，满分为360分。以此作为高中学校录取的主要依据。
物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康五科为第一组合；地理、生物为第二组合，均划分了A、B、C、D四个等级。两个组合根据学科的特点和具体实施的学段，不按所谓的文理分科的传统形式，充分体现了义务教育阶段的基础性和全面性，避免过早地把学生的文、理倾向明晰化。
这种分数呈现和科目组合的等级要求，切实减轻了学生的学习压力尊重了学生兴趣的多元化，为学生提供了多种选择，真正体现了以学生为本的教改理念。
三、存废有理
《方案》明确规定继续采用统一招生和自主招生相结合的录取方式。保留并完善高中学校的自主招生政策，有助于各高中学校的特色发展和优质发展。严格规范了自主招生的办法和程序，防止了恶性竞争，彻底杜绝了擅自提前招生、抢占生源的行为。同时淡化笔试，进一步发展学生的优势和特长，保证了学生的个性化发展，同时又减轻了学生准备自招的负担。
《方案》重视了初中学生综合素质评价在招生录取方面的功能。从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和突出表现等6个方面对学生初中阶段的发展进行综合评价，作为高中招生录取的依据和参考。充分反映学生的全面发展和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成，强调了学生的全面发展。也极大地给了初中学校更多的管理自主权，有利于学校进一步开放办学行为，给学生提供更加自由的成长土壤。
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