青报教育在线讯iqdedu.com 近日，由青报教育在线承办的三图六构课堂重构思维导图培训在莱芜一路小学完美收官。中国思维导图教育专家、原人大附中第二分校副校长杨艳君在三天的培训中对老师们进行了关于“三图六构”课堂重构思维导图的深度讲解和实践指导，凡是杨校长去过的班级，老师们无一不感叹“颠覆了我的课堂！”
一次“不可能的挑战”将课堂交给学生 迸发思维的火花
在前两天的培训中，杨校长对老师和同学们分别进行了思维导图的理论教学和应用操作指导。杨校长表示进行“三图六构”课堂重构，思维导图的运用只是一个辅助工具，能够帮助老师提高课堂效率提升教学品质，真正的目的还是要回归到学生身上，让学生通过课前课中的自我思考逐步获得发现问题解决问题的自主学习能力，培养正确的学习习惯，从而提升学生的核心素养，为学生的未来发展奠基。
杨校长在培训后给骨干老师留下了任务，要求每一位老师在备课过程中做好课前导学图，让学生通过导学图上的问题自己制作个人专属的思维导图，通过叹号问号的形式记录下一点，并且在第二天的课堂上进行小组交流，合作解决自己疑惑的问题。拥有丰富教学经验的老师们在听到这个任务时，纷纷皱起了眉，让学生画一张图就能发现自己的问题？还能在课上自己解决？这样真的能行吗？尽管有着诸多的担心，老师们还是决定放手一搏，让学生完成这次看似“不可能的挑战”。
第二天一早，老师们早早就来到了教室。教数学的乔老师看到学生们各式各样的思维导图，上面密密麻麻的记录着小问题和知识点。她表示孩子们的完成度远超乎她的想象，“本来我还担心了一个晚上，因为思维导图对于他们来说还是第一次，不知道学生完成的怎样。但是看到他们画的图之后，我这心瞬间就稳了下来，比我想象的好太多了！”课堂上，乔老师一步一步运用着杨校长指导的步骤，引领着孩子们交流、探讨，再到课代表上台讲解，复述知识点，最后才轮到自己解决难点。一堂课下来，老师发言的机会并不多，大多数都是孩子们在台上讲课，互相解答疑惑。
本次运用思维导图上课的共有九位老师，杨校长一一深入到实战现场，记录着老师在教学过程中的亮点与不足，并给予了指导。在这些老师的课堂上，完全没有出现“讲台一人语，学生静悄悄”的场面。因为思维导图的独特性，每个学生都身在其中，争先恐后地举手发言，想要一展“小老师”的风采。
四年级2班的罗启航同学在下课后还对自己刚刚的表现意犹未尽，“这节课上得太好玩了！感觉上课速度变快了，知识点不用死记硬背，跟小伙伴的交流中自然就记住了！”不仅学生如此认为，就连老师也觉得自己刚刚上了一节脑洞大开的课。初春老师今天教的课文是《九色鹿》，相比较理科来说，语文学科的思维导图更能见证学生的思维碰撞，想象也更加丰富，“我今天感受到了孩子们不一样的一面，原来他们的小脑瓜里有着这么多的想法。”
一千个人脑海里就有一千个哈姆雷特，思维导图也是如此。老师尊重学生个体之间的差异，引领学生解决不同疑点的感悟，学生之间就彼此的看法也更加有包容性，产生更多的火花，这便是思维导图运用在课堂上最直观的感受。
一个“颠覆性的课堂”让老师放下过去直面教育的未来
两天的理论探讨和一堂课的实践指导，让杨艳君看到了莱芜一路小学老师们对教育事业的热枕和敢于挑战的信念。她表示，只有放下过去的传统型教学模式，直面问题和挑战，才能提升自我，收获成长，完成课堂重构的艰巨任务。
晚上，老师们进行了交流反思会。莱芜一路小学校长金颖和57名教师悉数到场，共同聆听“先锋战士”们的收获和反思。教一年级数学的王静萍老师对于今天的课程感触颇深。对于思维导图进课堂这事，她表示“一年级的孩子正处于学习新事物的起步阶段，越早接触越能对孩子未来的学习打下基础，提供帮助”。正是思维导图的制作，让她发现了每个学生的学习特色和个人能力，同时课堂氛围也变得更加活跃、富有积极性创新性，也能让学习更好的学生分享自己的思考历程和学习方法，进而带动整个班级的进步。
一切为了学生。对老师而言，这不仅仅是一句口号而已。每一位老师在背后的默默付出都满怀着对学生对教育的热爱和执着。听说思维导图能够极大地帮助学生建立自我学习的习惯。正在病中的李晓老师二话没说就主动要求尝试，更是与同组老师牺牲了休息时间来备课交流。李老师在交流会上说：“学生确实在课前下了功夫，可以看出他们对这篇课文研究得很细，极大地提高了我的课堂效率。”李老师的话引起了在座老师们的共鸣，学生确实学进去了，这是本次课后老师们最大的感受。
任何新鲜事物的发展都需要长期的磨合，短短两天就能有如此成效，杨校长在交流后上对本次尝试课程的老师们给予了相当高的评价和肯定，“这些老师都是相当的好学，也愿意为了孩子的学习放下过去，踏踏实实从头学起，在他们背后我看到了教育者的情怀。”
莱芜一路小学校长金颖全程参加了本次培训。看着老师们在培训过后有如此大的进步，她向杨校长和几天以来辛苦付出的老师们表达了自己的感谢与敬意。金颖校长表示，这确实是一场颠覆以往的培训，也是本校最有收获的一次学习经历，学校一定会在日后的教学过程中继续学习，深入探索思维导图的运用，将这场思维碰撞的头脑风暴吹进全校的课堂。
思维导图进课堂，改变的不仅仅是一种教学模式，更重要的是改变长久以来的教学理念。让学生成为课堂的主人，培养学生逐渐建立起由提出问题到自主解决问题的能力，完成自我成长的蜕变；让老师做课堂的引领者，尊重学生认知差异，逐步了解学生思维，拉近师生距离，获得课堂效率提升的进步。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，教育改革的前路依然漫漫，莱芜一路小学教师们上下求索的努力的确有目共睹，尽管有所不足，但是经过这一次培训，思维导图的好处已经深入每一位老师的心中，教育创新的花儿已然盛开，相信在不久的未来，积极进取的莱芜一路小学很快就会绽放出未来教育最美的风采。
青报教育在线iqdedu.com 孙煜
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