青报教育在线讯 “原本怕人珍珠鸟，伏肩而睡像撒娇。温存照料添安乐，亲密嬉戏享犒劳。”“白鹭喻成诗，原因精巧奇。素黑配完美，大小恰合宜。”一首首精彩的打油诗信手拈来，于诙谐中呈现生动的课例。在青岛北京路小学教师培训中，北京华师教育研究院副院长梁恕俭通过丰富的课例为老师们带来了一次精神大餐。
“什么是语文？”“语文学什么？”梁恕俭从“激情导入、合作探究、展示生成、每课一诗”的诗意语文教学入手，借助《天净沙·秋思》《落花生》等课例告诉老师们，语文是“理解+表达+文化”，而学习是“发现+转化+生成”。梁恕俭表示，学习不是物理的位移，而是化学的反应，教师的角色不能是“知识的搬运工”，而应做“生成的催化剂”。
在梁恕俭的课堂上，他总是采用任务驱动的方式调动学生的学习积极性，每个小组在合作探究的基础上，自问自答或自编自演，展示所得所感，全班质疑补充，真正把课堂还给了学生。通过剖析《<西游记>导读》《圆明园的毁灭》等课例，梁恕俭从转变观念、教师定位、小组建设、导学预设、放大展示等八个方面向老师们讲解高效课堂的设计思路。
梁恕俭还与老师们分享了教学、为师、学习的四境界，围绕“创生”课堂讲述了深入质疑创学、合作探究创新和学以致用创造。在他看来，课堂的主体是学生，要把学生当成最大的资源，老师负责给学生创设学习环境，设置学习手段，激发学习兴趣，引导学生把作业当成作品，享受创学的乐趣。
“百草园的文章里，鲁迅在美美回忆童年，石井栏的光滑呀，多少欢乐刻在上面……”“原本怕人扰，后来睡肩笑，为什么这样好，相互信赖境界自然高……”讲座中，梁恕俭频频演唱自己填词创作的歌曲。每课一诗、每课一曲是他一直在教学中所坚持的，老师们也被梁恕俭的教育热情和创新精神所吸引和震撼。
别开生面、生动活泼的讲座让老师们获益匪浅，北京路小学的老师们表示，从梁老师的报告中明白了教学的新方向，也解开了心中很多的迷惑，在以后的教育教学中，要努力创造更加自主的课堂，把备课当成创作，让课堂增加学生生命的厚度和高度，让课堂成就学生成长的精彩。
青报教育在线 于涛
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