青报教育在线讯 “敢于想象，才会奇思妙想；敢于开口，才会能说会道”。12月1日，崂山区浮山小学邀请北京市特级教师、北京市小学数学研究会理事及学术委员、山东省首批齐鲁名师张宏伟来到学校，与本校数学骨干教师胡安坤老师，采用同课异构的方式，为四年级的同学带来了“相遇问题”课程学习，同时张宏伟还与浮山小学的同仁交流心得、分享经验，进行了《构建全景式教育体系》的讲座。
浮山小学的胡安坤老师，首先为同学们播放了家喻户晓的歌曲《遇见》，用优美的旋律、动听的音符，将课程的核心问题“相遇”引出。接下来，胡老师采用数形结合方法，通过三个“相遇问题”例题，逐步深入教学目标。她引导学生根据题干内容，自行完成线段图的绘制，同时将出现问题的学生作业，进行拍照投影屏幕，让大家共同探讨，找出问题的缘由。“你们看他们俩什么时候能够相遇？”在讲到重点难点时，胡老师邀请了两位学生，用表演的方式做出示范，台下的同学们立马茅塞顿开，发现了解答应用题的要领。一堂本来理论性极强的数学课，在胡老师的精心准备下，同学们通过绘图、表演、合作等多种方式，成功解锁了“相遇”的三个问题。
与胡老师的授课方式不同，张宏伟老师更大胆、更直接地将课堂完全交给了学生。“甲乙两人分别从AB两地同时出发，相向而行。你们有什么不懂的词语吗？”有同学对相向二字，产生了疑问，究竟甲乙是同向走，还是面对面走，亦或是背对背走，每个学生都有着自己的看法，这个时候张宏伟告诉了大家一个妙招：“字典不仅是语文学科的学习工具，更是所有学科的学习工具，数学也不例外。”经过一番查阅，同学们知道了“相向”的含义，顺藤摸瓜也找到了解决“相遇问题”的方法。
张老师激情地授课，调动起了所有同学的热情，课堂一下变成了“嗷嗷叫”的氛围，“太牛了”“为他鼓掌”这样鼓励学生的词汇和动作，在张宏伟的课上频频出现。从提出问题到认真求证，在他的引导下，现场变成了一片欢乐的海洋。“班级在一起学习的意义就是相互学习，相互启迪。”经过同学们的共同努力，大家不仅掌握了“相遇”三种情况的相关知识，更是创造性地发现并解决了“相遇后出界”这一七年级才会学到的知识。
同课异构结束后，张宏伟老师还为全体教师进行了一场《构建全景式教育体系》的专题讲座，张老师通过自身多年对于教育、教学工作的经验与感悟，告诉台下老师：“要先给学生们建起一片森林，架构好知识体系，只要把宏观问题解决，那么具体的问题也就水到渠成了。”
张宏伟所说的全景式数学教育，是以培养“全人”为目标，以项目化主题活动为单元，以建设更为全面、完整和跨界的综合性数学课程为核心，鼓励学生通过自主、全景、多样化的学习，全景复演数学创造的关键过程，让学生的数学学习更为丰富、有趣、饱满、完整，多元、完整地面向数学、面向世界，同时在这个过程中成就数学课程本身和教师的专业成长。张宏伟在台上激情的演说，感染着每一个聆听讲座的浮山小学老师，大家纷纷拿起纸笔，将张老师的“金句”和经验记录下来，更好地运用在今后的教育教学之中。
青报教育在线 刘照华
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