青报教育在线讯 为深入贯彻习总书记关于教育工作的重要指示，进一步提升学校德育工作的实效性，更好地满足学生的成长需求。12月3日，青岛幼儿师范学校邀请北京教育科学研究院副研究员王薇，为老师们做《学校德育体系与新时代班主任专业素养》讲座。
王薇从国家教育工作的发展背景入手，通过解读新时代对教育工作的部署和国家对职业教育的部署等文件，引导老师们从大方向上把握教育工作的重点，王薇将其概括为“构建德智体美劳全面培养的教育体系”。
而要落实国家对教育工作的要求，学校德育工作体系的建设尤为重要。王薇从目标、原则、认识、要求、顶层设计等角度梳理了学校德育工作的脉络。在她看来，学校德育工作体系的本质在于构建德智体美劳全面培养的制度和机制。尤其是在谈到立德树人中的教师角色时，王薇分享了“月坛中学尊师爱生121”“师生共诉知心话”“今天我是学生”等活动，指导老师们开展师生共同参与的走心的教育活动。
王薇还通过分析广州市天河区羊城花园小学“爱我羊城”系列校本德育课程、北京某小学的悦行志愿课程、依托视频资源呈现校本德育课程等案例，梳理校本德育课程的构建思路，并详细阐释了“挖掘乡土文化、结合学校资源及学生特点、发挥本校教师主体作用、构建体系形成系列”四个校本德育课程设计的关键点。
班主任作为学校德育工作的第一负责人和骨干力量，发挥着不可替代的重要作用。王薇从对班级的认识、对素养的修炼、对工作的研究三个层面讲解了班主任本领培养方法，并提醒老师们，要以立德树人为中心梳理全校工作，以育人为主旨设计课程与互动，以集体建设、个别指导、沟通协调能力为核心提升素养。
教师专业素养的提升必然离不开教育科研，王薇介绍了教育研究的必然性、教育研究的历程、教师的研究阶、教育科研的原则等内容，并通过剖析《整合课程资源培养中职幼教生手工创作能力的研究》这一完整的案例，详细地阐述了选题、设计、实施、总结四个教育研究的步骤。此外，她还介绍了如何撰写申报书、开题报告、研究报告，帮助老师们更好地把握三者的区别和重点。
丰富的案例、生动的讲解，呈现了一场精彩纷呈的讲座，老师们纷纷表示，既有坐而论道的理论，又有解决问题的方法，不仅明晰了德育教育的开展思路，也解决专业成长中存在的诸多困惑。一直以来，青岛幼儿师范学校十分重视德育工作和教师队伍建设，通过此次培训学校将不断完善德育机制，发挥教师在德育工作中的积极作用，提升教师专业素养，为学生营造一个和谐健康、良性循环的成长环境。
青报教育在线 于涛
教师感悟：
孙兆京：通过本次培训的学习，我受益匪浅。一是要与学科结合，在学科中渗透德育教育。我所教授的课程是跟音乐有关的技能技巧课，在上课中，过度关注学生们对技能技巧的理解，但对德育的渗透欠缺，在日后的教学过程中要结合学生的专业，渗透德育教育。二是要在日常班级管理中渗透德育教育。通过主题班会的形式，对学生进行德育教育，以板块式的内容让同学们对德育有更深的了解。提高自身情感态度价值观的建设，有清晰的辨别是非的能力。
刘大勇：通过本次培训的学习，再一次让我深刻认识到德育工作是学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。做好德育工作的一个重要的素质就是要做好老师与学生有效的沟通。老师与学生沟通时，要做好多方面的准备工作，师生之间的沟通必须有效把握师生之间心理沟通的艺术，教师要善于发现学生问题的本质，要能从学生问题的本质确定沟通的策略，使学生从情感上深切地感受到老师是真心的关系和爱护自己。作为教师要既是学业上的导师，又是生活里的父母，更是个人成长中的朋友。
刘传莉：道德教育是一个民族的灵魂，我们应以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多学科渗透，遵循规律，全方位开展德育教育活动。课堂是我校实施德育的主阵地，我们应注重挖掘所教课程的德育资源，向学生渗透德育教育。校本德育课程的设计与实施中给我们介绍了教育教学与科学研究的有效结合，作为教师，我们应注重将德育将教育科研结合在一起，有效促进学生的的思想品质。作为培养未来幼儿教师的教师，做好立德树人工作，引领未来的幼儿教师在职场中做好立德树人，也尤为重要。师生积极心理共建与沟通策略，要去我们教师要具备健康的心理素质，然后去引领学生的发展，要让学生具备积极健康的心理！希望以后在我的教育教学工作能有效的运用本次培训所得，提升自己的育人工作质量！
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