青报教育在线讯 走出教室参观历史遗迹、绘制历史画和历史地图、化身解说员介绍历史名城、编演历史课本剧……在青岛24中的历史课堂上，学生悦动了起来，枯燥的知识也鲜活了起来。青报教育在线昨日在青岛24中获悉，校长唐衍宏和教师郑海涛主持的《多元、融合、悦动的历史作业》，获市南区作业设计研究典型经验及案例一等奖。
访古迹，拓视野
历史不只是课本上死板的知识，还是留存于发展历程的印记，融入生活的一种文化。跳出课本的局限，青岛24中的历史作业带领学生关注身边的“活”历史，学生们在暑假走进青岛海关博物馆，了解海关的发展变迁，身临其境地感受近现代国家从积贫积弱、丧失主权到独立自主、繁荣发展的伟大进程，这项作业让课堂得到有效延伸和拓展，不仅拉近了学生与历史的距离，更开阔了他们的视野。
述历史，润心灵
如何将课本上的历史知识真正化为己用，那就要用自己的话表达出来。于是，学生们化身小小解说员，通过介绍洛阳、西安、南京、北京等历史名城了解其背后的峥嵘岁月，通过介绍古代服饰了解中国古代政治、军事、经济、文化、民俗等领域的变迁轨迹，这样的设计让知识变得灵动和丰富起来，学生在搜集、整理、准备资料的过程中，和那些原本与自己毫无关系的人名、地名、事件建立了密切联系，在口述历史的过程中也潜移默化地感受着文化的熏陶，相信即使时间远去，这些知识也将留存于他们的记忆中。
画与唱，强艺术
“赵燃用漫画画出了明朝锦衣卫的管控措施。”学生赵紫含说，而在学生于晓东眼中，白雪画出了考生奋笔疾书的样子。在他们手中，历史变成了鲜活的画面，他们不仅是画家，还是艺术鉴赏家。同时，他们还弹唱古曲《秦王破阵乐》、《阳关三叠》、《潇湘水云》，体验民族文化的精髓，这样的作业形式更创新、更具挑战性，不仅培养了学生时空观念和历史评价能力，也提升了其艺术素养。
编剧本，提能力
“安娜：为什么要来北方?冒那么大的危险值得吗？麦克：《解放黑人奴隶宣言》让黑奴也能象白人那样成为自由人，我们从内心感激林肯……”在学习美国南北战争时，学生收集资料、编写课本剧、排练表演，每个团体的表演各具特色，学生看得更是津津有味。这项作业将历史、文学、表演、服装等领域有机联系起来，学生在加深对南北战、《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》等内容理解的同时，也发展了跨学科能力。
传统的讲授和练习难免乏味，引导学生对学科的兴趣更为重要，在研读课标、学情和悦动课堂基础上，唐衍宏和郑海涛积极探索历史研究型作业，通过精心设计的活动实现课堂内外联动，充分激发学生学习兴趣，学生在获得丰富历史知识的同时，从而培养了自主、合作、探究意识。
青岛24中《多元、融合、悦动的历史作业》体现了学校创新育人的成果，任务多样、思维开放、注重体验，这样的研究型作业正如唐衍宏所言，让学生对历史产生浓厚的兴趣，通过作业中的正向反馈推动历史学习效能感的提升，学生不仅感受到知识的丰富，也获得了能力的全面发展。
青报教育在线 于涛
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