青报教育在线讯 教研组长是学术的领军人物，是一个学科教学质量的把关人。8月27日，青岛第十九中学专门为教研组长组织专题培训，邀请山东师范大学附属中学物理教研组组长、正高级教师翟厚岚，分享教研组长的成长路径和应具备的能力，指导教研组长如何带出优秀的学科团队，从而促进老师们更好地开展新学期教育教学工作。
教研组长要有话语权
“你认为教研组长是什么身份？”“一名称职的教研组长应具备哪方面的能力？”翟厚岚讲座一开始先和老师们进行起了互动，让老师们带着思考进入学习。
到底如何定位教研组长呢？翟厚岚呈现了山师附中各学科教研组长都是何种水平的老师：语文教研组长是济南名师人选，生物教研组长是齐鲁名师、济南百佳教师，历史教研组长是正高级教师、特级教师……
从这些教研组长的荣誉称号中可以看出，教研组长是一所学校专业的引领者，以教学见长，在学科中拥有话语权。而教研组长还要带领团队，翟厚岚表示，教研组长还要做好管理者，培养团队教师学好教育教学本领。
研究高考试题分四步
教研组长的角色决定了其重要地位，尤其是在新高考背景下，只有把握好高考命题的政策导向，才能更好地指导教研和教学，这就需要教研组长学会研究高考试题。多年参加高考理综物理质检组工作，并且担任山东省教师全员培训高中物理专家组组长、副组长达15年的翟厚岚，在分析和研究高考试题上有着丰富的经验。
讲座中，翟厚岚以“求天问一号火星探测器着陆过程中受到制动力大小”这题为例，讲解分析研究高考试题的四个步骤：一是试题情境，这道题是以天问一号火星探测器减速着陆过程为素材，创设实践问题情境；二是必备知识，这道题考查的是万有引力定律、万有引力与重力的关系、运动学公式和牛顿第二定律；三是关键能力，这道题考查的是学生理解、推理论证和模型建构能力；四是学科素养，这道题考查的是科学思维，要求学生建立合理的匀减速直线运动模型，分析重力和万有引力的关系，根据牛顿第二定律和运动学公式求解。
在完成项目中练团队
一个优秀的教研组长不仅能够成就自我，还能引领团队教师的成长，翟厚岚用自己的成长经历证明了这一点。每次学校需要老师出示展示课时，她总是第一个站出来，在研课磨课过程中不断锻炼，在专家点评打击中逐渐改进，一步步成长为山东省特级教师、齐鲁名师、省教学能手、全国物理奥赛金牌教练。
当翟厚岚成为物理教研组长后，她以展示课、学科竞赛、课题研究、科研论文等项目为抓手，带着组内的老师共同合作，进行练兵。她指导的青年教师，在前三届全国中学物理创新大赛中斩获两个一等奖，一个二等奖，由于成绩突出，第四届已经不允许他们参加。她所带领的物理组老师，有16人次在全国、省级各项比赛中获一等奖。
对于教研组团队的建设，翟厚岚还分享了满满的干货，她建议教研组长，要行程年级备课组集体备课制度，研磨教学案、研制练习试卷，对典型课型逐一研究、讲评课及说课，实验演示并录制微课。
科研是兴教必由之路
在谈到教研组能力提升时，翟厚岚展示了圆周率π后100位小数，并完整得背了下来，这令老师们大为震惊。这究竟是怎么做到的呢？翟厚岚呈现了一张包含数字和事物的图片，数字以联想的方式对应不同的图画，“84”对应巴士，“41”对应四姨，等等。这100位数字都被赋予了生动形象，而这就是翟厚岚记忆的秘诀，源于她在研究中发现，单纯的数字和文字没有画面记忆深刻。
通过这一案例，翟厚岚告诉老师们掌握学习方法的重要性。在她看来，每一个教学问题都值得老师们去深入研究，研究的过程既能提高自身教研水平，研究成果还能服务于教学，她希望教研组长能够带领老师们走上课题研究引领教学的科研之路。
翟厚岚深入浅出的讲解、偏僻入里的指导，令在场教研组长无不获益匪浅。青岛十九中副校长程鸿生总结道，这是一次难得的学术盛宴，更是一场及时雨，对新学期弥补教研和集备的短板，起到了重要的指导作用。教研组长们要带领组内教师，进一步领会翟教授讲座中的概念和理念，激发团队内驱力，在岗位上探索实践，找到专业成长和学科发展新的增长极。
青报教育在线 于涛
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