青报教育在线讯 如何及时发现学生的心理问题？当学生有了心理问题，教师又该如何应对？12月8日，青岛崂山区浮山小学邀请青岛市成长心理研究所所长石卉带来《轻松为师，享受教育的幸福》专题讲座。讲座中，石卉通过典型案例的介绍，全面、生动地解析了小学生心理健康知识，引导教师做好小学生心理健康教育工作，帮助学生拥有阳光心态。
心理问题不容忽视
要想做好心理健康教育工作，教师必须了解班级每一位学生的心理健康状况。讲座伊始，石卉首先为大家解读了心理健康的标准。她指出，对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗；一点小事自己不快，便向别人发泄；斤斤计较、心胸狭隘……这些都是小学生存在心理问题的表现。石卉表示，作为小学教师，必须要掌握这些心理健康的常识，才能及时地对学生的心理危机进行干预，呵护学生心理健康成长。
整场讲座中，石卉不仅分享了丰富的心理学理论知识，还呈现了大量真实的案例。尤其是通过静止脸实验，儿童风险筛查表、自杀危机学生父母职业分布图、依恋关系类型等视频、图表这种直观的方式，带领教师学习心理健康筛查的方法，提升教师对小学生心理健康问题识别和疏导的能力。石卉表示，大量的案例研究发现，家庭教育会对孩子产生很大的影响，特别是父母对孩子的高期待和严要求，父母对待孩子只有嘲讽和抱怨，没有鼓励和认可，这些对孩子的伤害非常大。
“对症下药”才是关键
如果学生的心理出现了问题，教师应该如何提供帮助呢？石卉表示，良好的人际关系是心理健康的重要指标。一是教师要引导学生多与长辈、朋友进行倾诉，排解心中的烦恼，减轻压力；二是教师要设计开展一些能够帮助学生进行人际交往活动或游戏，如体育运动、艺术表演等，这些活动可以增进友谊、体验快乐，从而促进学生身心协调发展。
石卉特别提醒，如果学生心理问题较为严重，影响到学习生活而不能及时解决，可以咨询专业心理咨询师，更严重的问题则需要找精神科医生进行治疗。
家校共育，让心理健康教育更阳光。讲座中，石卉还指出，解决学生心理问题需要家校合作，共同参与。教师要架起家校沟通的桥梁，要站在关心孩子的角度，与家长进行双向平等的沟通，指导家长正确开展家庭教育，使家庭协调配合好学校，共同教育好学生，促进每个学生健康成长。
专家引领 收获满满
石卉带来的分享如同开出了一剂良方，化解了老师们在心理健康教育工作上的困惑，让大家感到收获良多。张燕老师表示，学校是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。学校是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，载着信念抵达彼岸。
王生成老师表示，身心健康的教师才能教出身心健康的学生。让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育是我们教育的切实目标。幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言；教师幸福来源于教师与学生生命的对话，并在教学实践中得以实现。
校长阎志清指出，育人先育己。身心健康的教师才能教出身心健康的学生，让教师身心愉悦的工作，教育才能由内而外地流淌出来，学生的身心才能幸福健康，才能主动愉悦的成长。教师的教育旅程是一场修行，即修言、修行、修德、修心。育人工作是一场生命与生命的对话，既基于生命、又直面生命、并为了生命。故要育得好学生，教育者须先育好自己。
一直以来，青岛崂山区浮山小学高度重视学生的心理健康发展，相信全体教师将会以此次培训为指导，将心理健康知识运用到日常工作中，不断提高自己的教育水平，培养学生健康向上、乐观进取的品质，为学生身心健康成长奠定基础。
青报教育在线 徐阳
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