青报教育在线讯 “双减”政策落地，学生作业负担和课外培训减轻，有效教学成为教师关注的焦点。12月16日，在青岛香港路小学举行的“双减”背景下的课堂教学改革专题培训中，青岛大学师范学院副院长马勇军为老师们做了一场《“双减”背景下的课堂教学改革》讲座，他结合具体的教学实例，深入浅出地阐述了有效教学的内涵、条件和措施，激发了老师们对课堂教学的新思考。
“双减不是降低学业要求，而是要用更科学合理高效的方式促进学生知识学习、全面发展和个性成长。”马勇军说，落实“双减”特别需要有效教学。那什么是有效教学呢？有效教学有何特征？马勇军介绍，有效教学包含学习时间、学习结果、学习体验三要素，就像参加穿越玉米地比赛，要比较谁穿越得快，谁掰的玉米多，谁身上划得伤口少。有效教学聚焦的是学生的学，而不是老师的教，最终呈现的结果是学生学会、会学和乐学。
与有效教学对立的是低效教学，围绕“低效教学的表现和原因”，马勇军从内容设计不合理、教学环节不全、预设与生成冲突等方面展开了讲述，深度剖析了当前课堂中诸多习以为常的问题，引领老师们思考教学行为的改进方向。他提倡，有效教学要努力激活学生先前的相关知识和经验，设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解，也可以暴露学生错误、困难和问题，有针对性完成学生错误概念的转化……
此外，马勇军还从集备、课堂教学、作业三个层面分析了提高教学有效性的措施，为老师们提供了教学前、教学中、教学后的有效教学操作方法。此次培训内容丰富，有理论引领，又有案例分享，老师们如沐春风，受益匪浅。
教师单从从表示，有效教学注重的是学生课堂真正投入的学习时间、学习的效果和学习的体验。在日常教学中应警惕教师过细地讲解，要充分考虑学生的学习需求，从学生的角度出发来设计教学，实现从学会、会学到乐学的有效教学。
教师纪元婕分享道，“双减”是新时代教育改革的标志，减轻学生的学业负担，但学习质量不能打折扣，“双减”是让学生有更多自由发展的时间。教师要更加关注学生的学习体验，站在学生的角度设计教学，在集备、教学和作业的布置上都要精益求精，提高学生学习的实效性。
在落实“双减”的过程中，香港路小学积极进行作业改革，提供多元化的课后服务，并将提高课堂教学质量作为“双减”工作的根本，让教育回归育人本位。香港路小学副校长孙向阳表示，今天的培训给老师们带来了一场精彩的“教学盛宴”，希望老师们在专家的引领下，深入探究并实践有效教学，从而提高课堂教学效率，提升育人质量，推进“双减”工作有效落地。
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