正值第27个“世界读书日”，青报教育在线采访了青岛科技大学中文系教授、青岛市作家协会副主席刘耀辉，中国儿童文学研究会会员、青岛市作家协会会员、青岛市图书馆阅读推广人付鹏，他们认为，“双减”给学校和孩子创造了更多的阅读机会，阅读引导要从孩子的年龄阶段出发，进行“符合文学素养的快乐阅读”。
“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎……”每天清晨，朗朗的诵读声总会回荡在青岛虎山路小学的楼宇之间。学校语文教师孙荣利用早读的20分钟，带领学生诵读《论语》中的一章，三年来该班学生已经诵读了有100遍，班级里有三分之一的学生已经能够全文背诵。
近年来，富源路小学从文化引领、课程建设、环境熏陶、阅读研讨、读书活动等方面构建特色阅读体系。在学校的不断努力与探索下，学校阅读特色的打造上取得了显著的成效。
“厚积如山”是青岛枣山小学的校园文化理念。在这一理念的引领下，学校将充满书香作为“创办一所滋养学生童年的学校”的重要法宝，积极营造浓郁的读书氛围，全面培养学生阅读习惯，让每一名“小枣花”通过阅读博观约取而厚积薄发，最终成长为拥有山一样胸怀与品格的枣山学子。
作为推进阅读的传统特色学校，湖岛小学始终坚持“构建书香校园，阅读引领成长”的教育理念，深入开展阅读活动建设，将多样化的读书场景融入到孩子们的日常生活与学习中。
为培养学生爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，激发阅读兴趣，上清路小学以课程为主阵地，阅读活动为辅助，探索出一套“多维度”的评价体系，积极营造校园浓厚的阅读氛围。
在推进书香校园建设方面，学校同样探索“阅读课程化”，将阅读纳入到校本课程教学体系之中，构建了“悦读”课程体系，以听、读、写、诵、演等多种形式，让学生更爱阅读。书香校园特色教育渐渐显露出喜人成效。
近年来，崇德小学以“让阅读像呼吸一样自然”为目标，在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动，努力使阅读成为学生的生活和学习方式，成为学生的自觉习惯。
为了培育“书香型学生”，打造“书香型校园”，近年来，青岛王埠小学积极营造浓厚的读书氛围，开发了完善的阅读课程体系，开展了丰富多彩的诵读活动，大大提升了师生的文化修养和精神内涵。2021年，学校被评为“青岛市书香校园”。
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