青报教育在线讯 日前，2022版新课标正式发布，新课标的发布意味着课堂教学改革正式迈入“深水区”。在课堂教学改革新的时代背景下，应该如何评判一堂课的优劣，如何通过教学评价有效提升教师的教学水平？4月28日，青岛香港路小学邀请到上海市教委教研室副主任、正高级教师王月芬为学校教师带来一场《新课改背景下的课堂教学观察与评价》专题讲座，助燃教师发展内驱力。
“我们去评判一节课好不好，不应简单地评价‘好’还是‘不好’，而是要在老师们的课堂中观察大量‘证据’得出评价结果，从而改进我们日后的课堂教学。”在王月芬老师看来，课堂观察、评价与改进三者紧密相关，有效的听课评课、优质的课堂评价是教师成长的“助推器”。为此，王月芬老师从“课堂教学评价与课堂观察”“课堂观察的意义、特征和实施”“体现核心素养的课堂教学评价指标”三个方面与老师们分享自己经验。
王月芬老师表示，课堂教学评价是判断教师教学水平、甄别选拔教师、诊断教学问题、提高教学质量、发现教育规律的重要法宝；并且有利于培养教师观评课能力，发展教师的专业素养。随后，王月芬老师通过白描的手法举例课堂教学真实情景，让老师们在“实战”中认知课堂评价是抽样加主观价值的判断，面对同一节课每一位评价者都会有不同的解读。
评价者的多元视角使得课堂教学评价走在“十字路口”，针对此问题，王月芬老师强调要格外注重课堂观察与诊断改进。应该如何观察课堂？教师又该如何进行诊断改进？王月芬老师表示，要有目的、针对性地进行课堂观察，将课堂评价表格作为课堂评价的主要工具，预先精心设计；而在评价的设计上要能够反应观察对象整体特征和部分要素，量化数据与质性记录兼顾。在诊断改进方面，王月芬老师建议教师，在评价他人教学中反思自己，日常多写教学反思，查摆问题，获取专业成长。
讲座中，王月芬老师还从核心素养导向下的教学特征、单元教学观察评价整体框架、教学观察评价指标建议三方面指导讲授。“课堂教学评价所有指标都可以根据学科、学校差异调整，需要教师个人反思与教研组集体评价反思相结合。”王月芬老师总结道。
虽然讲座只有一个半小时，但王月芬老师的分享让青岛香港路小学的老师们直呼干货满满。学校副校长孙向阳表示，王老师一直致力于一线教学课改工作，有着非常丰富的经验和理论基础，今天，王老师结合生动的案例与老师们互动交流，深入浅出，言简意赅，为学校今后的教学评价工作提供了宝贵经验。
青报教育在线还获悉，此次培训仅仅是青岛香港路小学为深化落实“教改”的一个细微举措。一直以来，青岛香港路小学坚持以立德树人为主线，以突破“五唯”为导向，以师德师风为第一标准，结合学校实际工作，不断探索符合学校实际的评价办法，争做基础教育的改革先锋，焕发教育新活力。
青报教育在线 高晶欣
鲁公网安备 37020202000466号