青报教育在线讯 “这次班主任培训对我们今后的教育管理工作起到了指引作用，我们都要努力成为学生人生成长中的‘暖阳’。”8月18日，青岛一中开展聚焦德育建设，共享育人智慧——暑期班主任核心素养提升培训，国家二级心理咨询师、即墨一中心理教研组组长黄艳艳为班主任们分享了提升心理教育素养和能力的路径方法，令在场的班主任们受益匪浅。
体验互动中开启心灵之旅
本场讲座的主题为“成为学生人生成长中的‘暖阳’”。田老师开宗明义，她指出，一位教师在成为学生人生成长中的“暖阳”前，自己首先要成为太阳，自己的内心要充满正能量，只有这样才能培养出积极向上的学生。
”我们先来做个小活动。”讲座开始，田老师设置了一个“传情达意”指尖相碰小活动，按照活动规则，大家举起大拇指，在会场内自由走动，找出此时此刻最想发生连接的三位老师，并与对方的大拇指相碰6秒钟，同时在心里传递一句话给对方。只见教师们积极参与其中，在彼此对视时，有的老师静下心来感受这一刻，有的老师则露出了灿烂的笑容……
“通过这个简单的体验式的小活动，我们老师之间的距离在不经意间被拉近，更激发起我们深入探索心理健康教育的兴趣。”现场，一位班主任老师畅谈自己在活动中的感受。还有老师表示，开学之后，要带领班里的学生们一起做这项活动，非常期待到时学生们的现场反应。
心育让教育更具有温度
讲座中，黄老师不仅设置了轻松愉快的活动，更分享了引人入胜的故事。她结合自己的工作经验和常见的学生心理问题，深入浅出地为班主任们讲解了心理学专业知识，面向各类学生时的班主任言行、心理危机干预的对策等，帮助班主任掌握初步的干预技巧，为班主任应对学生常见心理问题提供了行为指导。
“班主任工作十分繁杂，我们如何在工作中让自己走下去，走的远，离不开一个字，那就是‘定’。”田老师表示，作为班主任，必须要拥有自己的职业目标，要拥有独立思想和见解，不能被“带节奏”，要明白应该把学生培养成什么样的人。
田老师随之提出定位、定心、定情、定行四个概念。班主任首先要有定位，班主任是班级管理的带头人，是学生成长的引路人，是学校管理的螺丝钉，是教育发展的排头兵。
田老师还指出，作为高中班主任，每天和学生朝夕相处，是感知学生成长最为直接的群体。在学生内心种下什么样的种子，决定了学生未来成为什么样的人。所以，班主任要在关注学生的过程中，应给予学生真诚的关怀。
“我长这么大从未离开过这个小镇，你觉得我能走出去吗？”“我相信你可以。”“你为什么愿意相信我呢？”“因为我如你这么大的时候，也从未离开过自己生活的地方，当时如你一样渴望更大的世界。所以，我相信你不会轻易放弃的。”讲座中，田老师引用了不久前在全网爆红的网络主播董宇辉老师和自己学生的这段对话，令在场的老师们产生强烈的共鸣。
“像董宇辉这种老师借由自己亲身经历，带着情感来表达对学生的关怀，是最好的心理教育，也是最有温度的教育，值得在座的班主任们学习。”田老师解读道。
做好学生成长的引路人
一上午的讲座，班主任们听得意犹未尽。他们纷纷表示，要将黄老师传授的心理教育理念和方法运用到今后的班主任工作中，做好学生成长的引路人。
“田老师用反映时代特征的鲜活实践素材说话，让我们体味到教育是一种修行，沉浸其中本身就是一种自我的提升。我们只有温暖待生，细节育生，提醒培生，学生的身心就会得到长足发展，班主任的工作价值就会得到更大体现。”教师秦欣感慨道。
“讲座伊始的小互动、过程中的现实案例都引发了我对未来班主任工作的思考。”教师隋婧说，作为班主任，我们要全面认识学生，学会给学生画像，给予每个孩子有针对性的指导；我们要学会赞美学生，不是泛泛而谈的“你真棒”，而是要基于事实、有内容的赞美；我们要学会先解决情绪再处理问题，无论面对家长、学生还是身边的每一个人，都要将“人”“事”分开处理，遇到困难也要努力用积极的情绪解决问题。
教师杨爱丽说，教育之道，贵在心灵。老师不单单是知识的传递者，也是学生心理健康的引导者。在教育教学活动中，教师要想走进学生的心灵，需要做到眼中有光，心中有爱，需要由单一的仅仅注重德育转向注重心育，因为这是一种由内而外的体验和感悟，能让学生在沟通、尊重、理解、接纳的过程中培养健康阳光的心态。只有老师把学生当成有生命的种子，用温情去培养，以情感人、以理服人、以心育人，才能打开学生的心灵之窗，让学生在繁重的学业压力下敞开心扉，卸下包袱，快乐前行。
教师王笑寒说，黄老师的讲座中无不透露着以学生为本的理念。先是从生理方面讲解青春期学生的大脑特点，再是结合案例一步步分析学生的心理活动，简单易懂，生动鲜活。让我们在反思自己教学过程中问题的同时，获得很多关于教育的灵感，将更好地帮助学生健康成长。
青报教育在线 徐阳
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