青报教育在线讯 “我要兑换一个保温杯。”“我要兑换一个汽车模型。”随着新学期的来临，青岛王埠小学“生长能量超市”正式开门“营业”了。热闹的超市里，学生们人手拿着一本“能量存折”，正在认真地挑选礼物。
据了解，为了记录每一名学生每个学期的每一点进步、每一次优秀表现、每一项比赛荣誉，青岛王埠小学建立了“生长树”评价体系，并专门为学生建设了一间“生长能量超市”。与超市“积分换购”类似，每到新学期伊始，学生们就可以使用自己在过去一学期中凭借优秀的表现获得的能量币，来兑换自己喜欢的礼物。通过这种实质性的物质奖励，让评价真正起到积极作用。
商品琳琅满目，学生自主“经营”
走进这间“生长能量超市”超市，映入眼帘的是货架上琳琅满目的物品，有铅笔、橡皮等学习用品，有拼图、积木等益智玩具，有钥匙扣、小摆件等手工艺品，还有各类书籍，种类十分齐全。所有奖品明码标价，但是这个价格不是钱币，而是能量币——绿叶子。
“我这学期获得了100多片叶子，准备兑换两个礼物。”“我兑换的是一个玩偶，我要把它送给妈妈。”“这学期，我要更努力，争取获得更多的能量币，下学期兑换到更多更好的礼物。”在“生长能量超市”里，学生们难掩自己内心的喜悦，自豪地向青报教育在线展示自己获得的能量叶子以及兑换到的礼物。
值得注意的是，在“能量兑换超市”，不仅有琳琅满目的小物品，更有一支认真负责的学生工作团队。据了解，超市里所有物品的采购、摆放及管理，都是由老师带领学生共同完成。每次开门营业时，则由学生全权负责超市的“经营”，有的学生当起了“收银员”，有的学生当起了“售货员”，亲切地招待每一位进入超市的“顾客”，耐心核查绿叶数量，一丝不苟地为“顾客”完成兑换。
“超市主要由学生来经营管理，比如前期物品采购时，他们会在学生中提前进行调研，采购了大家普遍喜欢的盲盒、拼插玩具等商品；前来兑换商品的学生太多时，‘售货员’还会积极主动地进行人员分流，维护现场秩序。”张文彦主任介绍。
“生长树”评价体系，培养生长型学生
据了解，这间“生长能量超市”其实是学校实施过程性评价机制的一部分。为了加强学生的道德教育，促进学生良好行为习惯的养成，青岛王埠小学建立了“生长树”评价体系，并以种子-叶子-花-果实四级评价来实施，激发学生全面成长的动力。
“每一名学生手中都有一本‘生长树能量存折’，里面储存的就是代表自己成长必备的“种子-叶子-花”的能量。班主任、科任教师、家长老师根据学生日常学习和行为表现，以及参与学校、社会实践等各类活动，给予相应‘种子’奖励，并在‘能量存折’上贴上种子贴纸。当种子贴纸集齐十个时，便可兑换一个绿叶贴纸。开学时，学生就可以拿着‘能量存折’来到超市兑换自己心仪的礼物，绿叶贴纸数量越多，可兑换物品的金额就越高。”张文彦表示，学生只要认真学习，积极参与校园活动，哪怕受到一次表扬，就可以获得一颗种子，这样的机制不仅督促学生认真学习，更让学生收获满满的成就感和认同感。
除了种子、叶子，学校还设立了“七色花”评价，七色花代表品格高尚、成绩优秀、身体强健、乐于阅读、书画拿手、能唱能奏、善于实践七种素质，涉及的内容包含德智体美劳，同时囊括了“十个一”项目计划，学生通过参与校内各项丰富多彩的活动，汇集七色花瓣。 当学生的“叶子”和“七色花”达标时，还可以获得“幸福果”——青岛王埠小学“生长好少年”荣誉徽章，凡是集齐六种果实徽章的学生将被评为王埠小学优秀毕业生，载入学校校史。
校长蓝芳表示，“生长树”评价体系不仅关注学生一个学期的表现，而且是关注学生的持续生长。在学生六年的小学生活中，评价是不间断的，学生可以不断在每学期成功后总结经验，也可从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的一点一滴的发展，也让每个孩子在每个阶段都有追求，都有目标去实现和完成，从而获得不同程度的生长。
青报教育在线 徐阳
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