青报教育在线讯 青岛市教科院开展“党员先行 送教助研”活动，对强镇筑基试点乡镇教研帮扶以来，受到各乡镇学校教师广泛好评。5月4日，节后第一天，青岛市教科院小学英语教研员姚蓓贝马不停蹄地赶往西海岸新区泊里小学，进行听评课指导，诊断英语教学问题，并做了《基于主题意义的单元整体教学》讲座，提出了针对性解决策略，帮助教师们把好新课标下英语教学风向标。
在听评课环节，泊里小学教师王艳艳执教了四年级《 Unit 5 My clothes (Review)》一节复习课，该课条理清晰，注重启发学生的思维。泊里小学教师王亚萍执教了五年级《Unit5 Whose dog is it？partA》一节新授课，该课深入浅出，课堂气氛十分活跃。两位教师的课堂精彩纷呈、各有千秋，让大家领略了他们的课堂魅力。
观摩课堂教学后，姚蓓贝带领英语教师开展教学研讨活动，她认为，两节课无论是知识容量，还是教师的课堂用语、组织形式等方面，充分体现了教师教学能力，整体水平较高。但是，从两节课上都没有看到单元整体教学的影子。
什么是单元整体教学？为什么要进行单元整体教学呢？姚蓓贝随即进行了专题培训，她表示，在英语新课标的课程理念部分，提出了以主题为引领选择和组织课程内容，教学建议部分提出了加强单元教学的整体性，教学编写建议部分提出了以主题为主线，整体设计单元教学活动，这为英语课堂教学指明了方向，进行主题引领的单元整体教学势在必行。
“单元整体教学以任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升为特点，注重学习过程和大概念构建的整体性、自主性和创新性，让深度学习在每个学生身上发生。”姚蓓贝说。她梳理了选择单元学习主题、确定单元学习目标、设计单元学习活动、开展持续性评价四个小学英语主题意义探究下的单元整体教学环节。
而要做好这四环节，需要教师基于对课标和学情的分析。在谈到分析学情时，姚蓓贝表示应从知识基础、认知特点、生活经验和学习需求四个方面入手，她举例说，她在教授how to choose properly（怎样做出正确的选择）这一话题时，从知识基础上看，学生已学习过物品颜色、单复数、表达自己的喜好、描述物品外形和大小等词汇或句型；从认知特点上看，学生对选择商品并不陌生，不仅要学会从多个维度比较商品特征，做出合理选择，更要建立理性的消费观；从生活经验上看，学生都有选购物品的经历，但较多学生仅关注自己的喜好，并不会从多方面比较商品。因此，该课设计了给朋友选择一件既合适又可以表达心意的礼物。
交流中，姚蓓贝不断分享自己的教学经验，教师们也踊跃发言，提出了自己的疑惑，现场研讨气氛热烈。大村小学教师李文双说，通过此次研讨学习到了当下英语教学的新理念、新知识和新方法，今后要继续深研课标、深耕课堂，践行新课程理念，不断促进教学素养和育人质量的提升。
泊里小学教师刘洁收获满满地说，英语教学应重视听说，语法教学可以放在单元的最后一课，让学生在充分学习各课知识点的基础进行自主总结，老师负责点拨提升；教师在选择教学内容时，要符合学生实际情况，注重真实性。
泊里小学校长王茂宗表示，本次“送教助研”活动不仅给教师提供了学习、交流、提高的平台，更为当前新课标下提升课堂教学的实效性做了积极的探索。希望英语教师以此次活动为契机，加强与青岛市教科院教研员的紧密联系，与专家同频，与名师共行，进一步助力新课标的理念在课堂落地生根，落实学生核心素养，推动教育教学质量再上新台阶。
青报教育在线 于涛
鲁公网安备 37020202000466号