青报教育在线讯 “试卷讲评课不能只讲试卷，老师要将学生错的点梳理出来，针对性设计一张新卷子，帮助学生矫正、巩固。”5月6日至5月8日，在平度市明村中学“强镇筑基”培训中，语文、数学、英语、物理四大学科专家走进学校课堂，听课、评课、参与教研活动，对课堂存在的问题、教师的困惑、复习策略进行全面指导，提出了许多实打实的建议和措施。
培训中，学校语文、数学、英语和物理四位教师分别出示了四节展示课，既有新授课，也有复习课，还有讲评课，全方位呈现了学校课堂教学样态。各学科专家深入到课堂听课，全面了解教师的教学内容、教学方法、教学效果等情况。在听课过程中，专家们还走到学生身边，细心观察每个学生的笔记和学案，并做了详细记录。课后，专家们对四位教师的教学态度、课堂设计、教学能力和学生精神风貌给予了一致的肯定。
“语文老师在课堂上让学生限时阅读，关注到了阅读速度的培养；同时，课堂学习重点放在对记叙顺序的理解和掌握，找到了这篇课文的文本价值，这是这节课最大的亮点！”语文学科专家说。对于课堂暴露出的问题，语文专家们也毫不吝啬地分享自己多年教学的“良方”。她提出，教师在备课时，对于课堂中每个环节的设计都要先考虑如何证明学生学会了，即评价先行，这就需要教师制定相应的评价标准。比如让学生概括文章主要内容时，可以设计一个评价量表，能够准确写出人物、时间和事件起因、经过和结果的为A级，能够准确写出人物、时间和事件经过的为B级，依次类推，相当于给学生提供了一个学习支架，学生对照标准能够更清楚从哪些方面作答，从而提升概括能力。
物理教师执教的是一节试卷讲评课。在该节课上，物理学科专家帮助教师发现了许多有待提升之处。一是学生作图没有使用尺子的意识，做题规范性上要进一步加强；二是讲评试卷时不一定按题号顺序讲，如电磁知识的题应放在一起讲，讲完后可以再延伸其他没有涉及的知识，让学生举一反三。对于当下正在进行的中考复习，物理学科专家也给出了自己的独门秘籍。她介绍，备课组要根据学情建立题库，在一轮复习时，每节课拿出5分钟时间让学生做课堂检测小卷，小卷的试题量不用太多，最多一张A4纸。二轮复习时，要统筹规划，将教材内容分版块，进行专题复习。
这些具体可行、接地气的方法犹如一场及时雨。教师教学实践中诸多困扰找到了解决方法，下一步的备考方向也更加清晰。座谈交流中，教师们纷纷抓住这难得的契机，向专家“取经”。在数学组，大家对调动学生学习积极性常常束手无策。数学学科专家对此提出了自己的见解，他说，教师要根据学情，为不同层次的学生提供难度不同的学案，同时，多采用表扬的方式，用评价激发学生学习内驱力。此外，要充分把课堂还给学生，学习内容设计上要注重知识的形成过程，让学生参与到研究中，而不是全程教师再讲授。
在英语组中，英语学科专家则梳理了英语课标中的重点内容，讲解了新课标下的教学方向。专家提醒英语教师们，讲授英语词汇时不要孤立呈现，要引导学生在具体语境中去理解，同时，要拓展延伸其他内容，如常见的词性变化、词形转换等。综A复习重点放在标志词、动词变化的准确性，写作关注一般现在时和一般过去时。专家总结提炼的能力让教师们深受触动，也给英语教学工作带来了满满干货。
整个培训过程中，教师们踊跃发言，学习劲头高涨，现场气氛热烈。语文教师赵丽萍获益良多，她说，深入了解了新课标的理念，今后教学中要根据学生的年龄特征和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的事物出发，让学生在真实情境中学习语文知识。数学教师于书斌说，要时刻关注学生学习的状况，深入分析学生，找到学生的最近发展区，增强学生学习的快乐感。学生有突破、有进步时，要及时给予鼓励，这样学生才会真正体会到学习的快乐。
英语教师刘平认识到，在写作课上，给学生话题后，可以引导学生先列出关键词，理清文章脉络，由关键词生成句子，进而扩展成段落，最后形成篇章。物理教师吴书珍找到了习题课的操作方法，不能让学生一整节课都在做试卷，要进行限时训练，如前10分钟做单项选择题，学生做完后，教师公布答案、讲评，然后再让学生做下一部分，这样更能提高课堂效率。
平度市明村中学校长袁书慧表示，此次学科系列培训是对学校教学工作的一次专业指导，不仅更新了教师的教学理念，更提升了教师的教学水平，为教师专业成长奠定了基础。凡事预则立，不预则废。希望各学科教师将所学内化于心，外化于行，在实践中不断提升业务能力，为学校教育教学赋能。
青报教育在线 于涛
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