青报教育在线讯 “班主任是启明星，班主任是船长，班主任是春风，班主任是阳光……”在胶州四中老师们的殷殷期盼中，正高级教师、山东省特级教师、章丘四中名班主任杨爱春带来了一场别开生面交流分享会。本次交流会主题为《做智慧班主任 共赢美好人生》，现场掌声不断，老师们受益匪浅。
如何轻松做好班主任？会议最开始，杨爱春抛出了一个现场老师无比感兴趣的问题。她从抓“共性”、抓“特性”、抓“节点”三方面，给出了问题的答案。
“共性”在杨爱春的眼里，被归纳成“班级性格”一词。不同的班级性格，对学生发展有着巨大的影响。因此，班主任应把握全局，通过主题班会、班级文化建设、班干部团队建设、合作小组捆绑评价等方式，形成良好的班级性格，让学生自觉转化在学习、礼仪、活动、交友中，有效提高班主任工作的效率与质量。新鲜的概念在交流会的开始就吸引了老师们的注意力，听得无比聚精会神。
对学生性格解析，走进学生内心，不让任何一个孩子掉队，被杨爱春概括为——抓“特性”。不同类型的孩子会表现出不同的性格特点，有不同的思维方式和接受能力，研究学生性格，对学生针对性指导，能使班主任更好地走进学生内心，从而使学生自觉接受班主任的教育引领，教育效果事半功倍。
抓“节点”则是，把握教育契机，像玉米拔节期一般，正确的时机才能培育出完美的教育“果实”。胶州四中的老师们深受启发，交流结束后争相添加杨老师的微信，“我们学到了许多，希望以后有机会与您再多多交流。”
采他山之石以攻玉，纳他人之长以厚己。回程路上，学员们仍在交流此次研修的所思所想。
胶州四中教师王祥花的话代表了很多人的心声，“杨主任的报告娓娓道来，通俗易懂，事例生动，充满智慧。杨主任提出的如何从学生的共性、个性、节点入手，去培养学生自我管理的能力，让人耳目一新；感慨于杨主任提出的“班级性格”这个新概念，也更加明白了“站在学生的未来和长远发展的角度培养学生，才能给他们最需要的”这句话的深刻含义。”
让许多老师印象最为深刻的还是杨爱春所提到的“各项活动责任到长和3分钟收齐作业”环节，“平时我的课代表在收作业时总是拖拖拉拉，并且收不齐，而杨老师通过小组长责任制，给每位学生编号，达到了快速收齐作业的目的，并且谁交没交也就一目了然了，所以我将尝试把这种方式运用到平时的工作中去，培养学生按时写作业及时交作业的好习惯，并培养学生的团队意识和责任感。”胶州四中教师孙玉静低头整理着笔记，仍不忘和青报教育在线分享自己的感悟。
除了班主任，还没有承担班主任工作的仲丽娟仍受到深刻启示，“我感触颇深的是充分利用学生管理班级，这样做既可以让老师变得轻松，又可以锻炼学生的能力，一举两得！在今后的教学当中，我也会学习这一招。此外，我也很认同“节”的概念，会充分利用好学生拔节孕穗的关键时期，助力学生成长成才。”
青报教育在线 陈晓珺
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