青报教育在线讯 在当前大多数英语复习课上，教师要么让学生重复记忆单词、词组和语法，要么让学生完成大量枯燥的习题，可谓教师教得辛苦，学生学得痛苦。针对这一现状，西海岸新区于5月19日在泊里小学举行“强镇筑基”小学英语学科培训，邀请专家前来把脉开方。授课专家通过观摩课堂，并结合自身研究实践经验，分享了一种更为高效的复习方法——以语篇为载体，围绕话题复习相关词句。
为更好地促进专家与教师间的了解和沟通，泊里小学英语教师刘洁展示了一堂五年级复习课《my favourite season》（我最喜欢的季节）。课前，刘洁通过学唱英语歌的方式活跃课堂氛围，点燃学生学习热情，引出本节课复习的主题。课堂上，她从春夏秋冬每个季节的气候、风景、活动等方面，带领学生梳理相应的单词和词组，并借助绘本故事，引导学生练习句子的使用。最后让学生绘制我最喜欢的季节手抄报，并写出原因，小组分享，全班展示。
听课结束后，参训英语教师畅所欲言，就该课各抒己见，指出了优点和亮点。专家也给予充分肯定，她表示，本节课教学环节紧凑，基于课本语篇梳理知识，引导学生解决新的问题，最终学会迁移运用，学生学习兴趣浓厚，取得了良好的效果。同时，专家提出了合理的意见和建议。例如，复习课上一般不用绘本，绘本相对简单，可以在新授课上辅助学生学习。回答问题不能停留在口头上，要让学生落实到书面上。
为了让教师们明确英语复习方向，专家带着教师们分析了英语课程标准和青岛市质量检测题，引导大家增强语篇意识。所谓语篇，具体来说就是综合多个单元的子话题内容，确定一个大话题，并创设话题学习材料。需要教师围绕话题设计多种任务来指导学生复习相关词句，最后以主题写作输出学习成果。
专家结合课例进一步解释说，以“帮助”这一话题为例，课前可以让学生制作思维导图，梳理基础知识，对于能力偏弱的学生，教师可以给出句子，让其填写关键词。学生预习成果直接在课堂展示，不占用过多时间，主要时间进行语篇训练。在这节课上，教师从网上或各类教材资源中，编写了关于“帮助”的四个语篇，形式各样，如邀请函、对话等等，每段材料后都匹配相应的习题，如单词填空、匹配图片、补全对话、汉译英等考试常见的题型。最后让学生围绕“帮助”写作，逐步增强其综合语言运用能力，从而提高复习效率。
经过专家细致地指点后，教师们拓宽了复习思路，纷纷表示受益良多。董家口小学英语教师刘丽芳说，复习课是培养学生综合语言运用能力的重要环节，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。基于语篇的复习才是有效的复习，我们应该树立这种观念，对语篇教学进行深入研究探索。
大村小学英语教师程琳表示，今天还学到了许多十分受用的方法，如将英语课标中500多个单词找出来，放在具体的语境里，让学生去记忆。此外，写作时要给学生具体的要求，如不少于五句话、书写规范、字数80左右等，这样针对性更强。
泊里小学英语教师王雪说，今后要以语篇为逻辑起点开展复习，备课时以话题为主线，在语篇中融合语音、词汇和语法的运用，以及听、说、读、写等活动，在活动中渗透不同的思维方式，最终实现学生综合语言运用能力的培养。
青报教育在线 于涛
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