青报教育在线讯 “三新”背景下，如何进行课堂教学的重构？如何对课堂改革的质量进行有效评估？这是前来扬州参加“强镇筑基”培训活动的西海岸新区泊里镇、大村镇中层及以上管理干部们迫切想要了解的内容。7月19日下午，扬州市教科院副院长王恒富为大家带来“基于核心素养的课堂重构与质量评估”专题讲座，带领干部们掀起了一场“课堂革命”。
讲座伊始，王恒富向大家解读了当前课堂教学中存在的普遍问题。王恒富介绍，在课堂教学的过程中，经常存在教师易“一锤定音” 缺乏平等对话，致使课堂“失衡”；方法“一厢情愿”，缺乏睿智生成，致使课堂“失策”；学生“一知半解”，缺乏深度学习，致使课堂“失重”；问题“一概而论”，没有体验践行，致使课堂“失真”；评价被“一叶障目”，缺乏辩证分析，致使课堂“失范”等问题。
一个个生动的比喻、一连串的金句，王恒富的讲授一下勾起了干部们的求知欲，引发了大家对于学校课堂教学的反思，深度体会着“三新”背景下课堂重构的重要意义。
如何来进行课堂重构呢？王恒富首先从大单元教学这一维度进行了深度解析。
“建一栋大楼需要木工、瓦工、水电工、油漆工等多个工种，每个工种只需做好自己的工作，但有一个人必须对大楼的规划有整体把控，那就是设计师。我们培养的学生就是要像建筑设计师一样。”王恒富以通俗易懂的事例告诉大家，在教学过程中要注重帮助学生掌握综合的知识体系，而不是碎片化的知识。这就要求教师实施大单元教学，从而提高教学设计的站位，建立学科素养目标体系，做到“用教材教”，实现深度教学。
“不要把大单元教学想得那么复杂！”为了帮助大家掌握大单元教学的方法，王恒富详细分析了大单元教学设计的框架，分享了设计模板等教学实例，令干部教师们直呼干货满满。
“如同一场‘精神大餐’！”理务关初中副校长王泽金感慨道，王院长的讲座让自己在新课标背景下的课堂教学改革转型方面有了很大的启发。讲座内容既有理论的深度，又有实践的价值；既有通俗性，又有深刻性。他在聆听中思考，在反思中成长。
作为江苏省特级教师、江苏省思想政治正高级教师，王恒富还以思政课为例，从跨学科协同教学的维度指导大家进行课堂重构。
“在古代，人们为什么偏重水路运输，而不倚重陆地运输？古人在接近大运河与长江交汇处，为什么要把运河设“直改弯”？王恒富以这一项目为例，介绍了如何围绕真实性问题开展跨学科协同育人。
“关于这个问题，历史教师可以给学生介绍大运河漕运历史及现状；物理教师可以带领学生开展演示实验，探索古代漕运的优势；地理教师可以带领学生演示水的流向，探讨人与自然和谐共生的关系；思政教师则可以带领学生对附近运河生态进行调查，进一步讨论“绿水青山”与“金山银山”的辩证关系。”当鲜活的课例呈现在面前，大家心中感到豁然开朗。
作为学校的管理者，如何评估教师有没有进行课堂重构? 王恒富分享了“议题式”教学范式、“辨析式”教学范式、“案例式”教学范式、“体验式”教学范式，每种范式背后都有具体的课例以及实践经验，并列举了多种课堂质量优化评估的方法，带领大家从宏观走向微观、从抽象走向具体。
高瞻远瞩的站位、深入浅出的语言、生动详实的案例……王恒富的讲座令所有老师受益匪浅，真正为重构课堂与质量评估指明了方向。
泊里小学教导处副主任陈伟表示，讲座中，既有对学科的追根溯源和专业深耕，又有对自身教学实践与育人故事的分享，既收获了知识，提升了专业素养，更得到了人格陶冶，收获颇丰。
理务关小学教导处主任杨兵表示，学习基于核心素养的课堂重构和质量评估是一个长期的过程，自己将继续学习研究最新理论和实践成果，跟随专家的脚步，不断提升。
大村小学副校长于佰华表示，教海无涯，学无止境；深耕课堂，匠心致远。今后将带领学校教师不断优化教学思维，凝聚育人智慧，重构课堂样态，将课堂重构与质量评估落实到日常教学中，共同书写“三新”之下教育新篇章。
青报教育在线 徐阳
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