青报教育在线讯 幼儿园的孩子心智尚未成熟，性格与行为也都处于启蒙阶段，如何创设一个健康、舒适的集体环境，对他们的成长而言至关重要。7月27日，青岛西海岸新区“强镇筑基”幼儿园班主任研修班特别邀请扬州大学幼教中心副主任季旭萍做了《新形势下幼儿园班级管理创新路径与策略》讲座。季旭萍用具体的案例分析了班级管理的路径，其中处处渗透着以儿童为本的理念，启发老师们改进和创新班级管理的方法。
说起季旭萍，扬州的幼教圈里无人不知。她扎根幼教事业已30余年，曾获扬州大学爱生育人先进个人、扬州市（幼儿教育）学科带头人、扬州市（学前教育）特级教师等荣誉，可谓扬州幼教的领头人。讲座中，季旭萍结合幼儿园教育实际和自身多年来的实践经验，从幼儿园班级管理的内涵与意义、路径与策略、创新思考三个方面展开，与老师们娓娓道来。
其中，老师们最感兴趣的莫过于如何创新班级管理。季旭萍认为，班级管理要站在幼儿的角度去思考问题，才能够全面了解儿童内心真实的心理。比如，班主任在管理时可以适当给予孩子一些自主的权利，引导他们参与到班级的管理工作中。季旭萍举例说道，在开家长会前，班主任可以组织儿童探讨“我们能做什么？”如要给爸爸妈妈准备好纸和笔、整理好自己的东西、制作欢迎的牌子、进行大扫除等等。在这过程，有的孩子还把矿泉水瓶的标签撕掉，画上自己的名字和欢迎参加家长会的标语，放在自己的座位上，爸爸妈妈一进来就可以找到位置，家长们无不感动。“这就是最好的情感教育感动教育。当你愿意相信孩子，给孩子一个自主的空间，他们会带给你意想不到的惊喜。”季旭萍说。
在谈到班级管理的制度时，季旭萍对比了两种截然不同的班级公约，一种是罗列着数条规则，这在小初高学校很常见，而另一种是各式各样的图画，这是孩子们自己创作的与同伴的约定和与老师的约定。然而在目前的幼儿园中，依然是前者居多，这种形式对幼儿触动和引导收效甚微，后者更符合“以儿童为本”的理念，更能增加幼儿对班级的认同感。
此外，季旭萍还介绍了班级管理应坚持“三心”服务，即“爱心”，营造爱的氛围、开展爱的活动、启迪爱的教育；“诚心”，真诚为每一位家长服务，鼓励家长参与、引领家长成长；“责任心”，班级管理无小事，件件是大事。践行“四有”策略，一是有爱，班级管理爱意流淌；二是有序，班级管理秩序井然；三是有效，班级管理成效明显；四是有特，班级管理特色彰显。
如何引导幼儿在一日常规中建立规则意识？怎样管理那些“人来疯”、难以约束自己行为的孩子？孩子回家后跟父母说谎该怎么教育？讲座中，老师们就班级管理中头疼的那些事与季旭萍展开了热烈的交流。“班主任要和孩子制定他们认可的规则，不能只站在自己的角度上，而且班主任和配班老师应步伐一致，规则上要共同督促、共同遵守。”季旭萍说，“对于淘气活泼的孩子，班主任首先要通过家访了解其家庭的教育方式和存在的问题，不能用成人的标准随意给孩子贴标签。可以请他们做个小组长，引导他们自身做好表率，等他们有进步时要及时给予鼓励。”
整场讲座没有晦涩难懂的理论，没有难以入手的方法，一个个班级管理的小举措启发着老师们深度思考。认真聆听后，老师们更新了对班级管理的认识。大村中心幼儿园教师李文慧通过学习明白, 幼儿一日生活多种多样的活动，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级，良好的常规是必须。 通过季老师的经验分享帮助我开阔了班级管理思路，掌握了班级创新管理技巧，为今后的班级管理储备了更多的能量。
泊里中心幼儿园教师董凤说，作为新手班主任，季主任的讲座对我来说真是就像“雨后甘露”，解决了我在工作中的许多困惑。通过本次培训活动，我对班级管理有了更加深刻的理解，在今后的工作中，我会遵循幼儿身心发展规律，树立以幼儿发展为本的教育理念，维持与幼儿亦师亦友、零距离的沟通，与家长建立尊重信任的亲密伙伴关系，保持同事间和谐共处、欣赏悦纳别人的长处，将科学的教育方法融入到班级日常工作中，助力幼儿身心全面健康的发展。
青报教育在线 于涛
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