青报教育在线讯 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”这一重要论述对拔尖创新人才的培养提出了新的要求，为教育的发展指明的新的方向。2023年，青岛五十八中将建立尖优生培养机制、构建新的课程体系，定为了学校发展的新目标。学校在8月16日举办的暑期培训中，特邀物理高级教师、湖南师大附中原副校长、湖南师大硕士研究生导师蔡任湘做《强基计划背景下优生培育精准施策》专题讲座。
据了解，蔡任湘目前担任全国物理学会理事、湖南省物理学会常务理事、全国大中学物理衔接教育委员会常委等职务，曾先后获得“国务院政府特殊津贴专家”、“全国模范教师”称号等多项荣誉。他是国内著名物理奥赛金牌教练，培养学生共获得9枚国际（洲际）金牌，培养200余位学生进入北大、清华深造。
“2023年2月22日，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要坚持走基础研究人才自主培养之路，深入实施‘中学生英才计划’‘强基计划’‘基础学科拔尖学生培养计划’，优化基础学科教育体系。”讲座开场，蔡任湘便从国家战略的高度，对创新人才教育培养的重要性和国家强基计划出台的背景及建设规划进行了介绍。
随后，蔡任湘针对强基计划的现状与趋势进行了深度剖析，他通过对北京大学数学学科以及清华大学物理学科的强基校考试题描述及考查内容分析得出结论，两校的强基校考试题超过67%的试题都属于“超纲”范围，只有不到3成的试题属于高考范畴内知识，因此像青岛五十八中这样的优质高中开展强基培训，就要明白许多学校开展的有一定难度的校内培训与真实的强基培训之间还是存在较大距离的。
在分析强基培训与高考之间关系的过程中，蔡任湘指出，随着各省陆续进入“新高考”，从近两年高考试卷的变化来看，高考越来越重视对学生“核心素养”与“关键能力”的考查，尤其注重对学生独立思考和运用知识分析问题、解决问题能力的考查。而强基培训的关注点，正是对学生创新能力与解决、处理复杂问题能力的培养。因此从这一角度而言，蔡任湘建议像五十八中这样的优质高中在学校内开展更大范围的强基培训，其意义不仅仅在于培养一批拔尖创新后备人才，更在于提升广大学生的“核心素养”与“关键能力”。
在讨论拔尖生培养时，蔡任湘指出其关键在于特质品质的培养与“思维冲顶”的培养。其中针对前者，蔡任湘提出了高分学生的三个特征，即试卷工整不涂改、很会自主学习、很会归纳反思，以及高分学生的三个条件，即自主学习、自主管理、严格自律。接着，他又分析了学生学习出现瓶颈的主要原因在于“知识有漏洞、习惯有毛病。”
而在分析拔尖生培养的三大体系支撑时，蔡任湘认为高中拔尖生培养体质体系、教练培养及梯队建设体系以及小初高贯通培养体系三者缺一不可，其中将小初高常规课程与项目课程有机融合，培养学生核心素养，提升管能力，是促成拔尖生培养高效化、体系化过程中不可或缺的一环。
在进行学习方法指导时，蔡老师重点谈及了“学习信仰”的树立，他认为作为生逢盛世的学生，处在伟大的新时代，不仅属于自己、家庭，更属于这个国家。要解决学生学习中“目标不坚定、动力不持续”的情况，就要靠信仰。我们学习上要有信仰，就是要把祖国装在心里，就是要立志“成民族复兴之大器”。
讲座的最后，蔡任湘又对教师的专业成长给出了自己的建议，在谈及青年教师的成长方面，他重点提出两大观点：首先，他认为青年教师想要实现快速成长，习题无疑是最好的“老师”之一，通过大量的习题训练，自然就能了解学生难点，从而明确教学的重点；其次，他建议青年教师不仅要多向“师父”学习，更要多拜师，向不同的资深教师学习。
讲座尾声之际，青岛五十八中副校长封强做总结发言，他表示：“在一个下午的讲座时间里，蔡校长充分展示了一位优尖生培养专家的风采。”封强尤其提到，蔡任湘对小初高贯通培养体系的论述，对五十八中教育集团发展具有非常强的指导意义。”而在讲座之后，蔡任湘与五十八中中层及以上干部继续就学校拔尖后备人才贯通培养以及强基培训体系建设等问题进行了深入座谈。
青报教育在线 王四新
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