青报教育在线讯 课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，更是教育能够持续发展的关键因素之一。近年来，青岛富源路小学把课题研究工作作为重点工作来抓，已承担区级、省市区级课题10余项，有效推动教师专业化发展，实现学校教育教学质量的稳步提升。
为了进一步提高教师的科研意识和能力，1月19日，青岛富源路小学邀请专家为全校教师带来《结题漫谈》专题讲座。讲座中，专家围绕课题结题的意义、结题的主要形式、结题文档，结题报告的撰写等进行了深入浅出的解读，助力教师更好地完成结题任务。
虽然刚刚完成本学期期末考试工作，但是教师们却没有一丝懈怠，一大早便齐聚学校报告厅，投入到紧张的学习培训当中。
“咱们学校有多少老师主持课题？多少老师参与课题？”“您对课题结题有哪些思考？”讲座伊始，专家打破一言堂模式，和教师们亲切互动，了解他们在课题研究中的困惑。面对专家的提问，富源路小学教师们抓住难得的机会，提出了“结题报告理论高度不够怎么办”“结题报告和课题实施过程容易脱节怎么办”“科研成果专报怎么写”等问题。
围绕教师们的一系列疑问，专家结合理论与实践案例进行了详细的指导。专家强调，课题结题是课题研究本身、课题管理工作和课题研究者的需要。专家介绍了结题的三种方式：免于鉴定、会议鉴定和通讯鉴定，并逐一分析每一种具体如何操作及优缺点。专家反复强调，课题结题不是孤立的，而是整个课题研究结果的呈现，想要顺利结题，需要立项、开题、研究过程等每一个方面都扎扎实实的完成。
据了解，目前，青岛富源路小学承担的山东省教育教学研究课题《运用混合式教学提升浯文単元整体教学效能的实践研究》已进入结题阶段。培训中，专家将这一课题的结题报告初稿作为案例进行具体分析，重点阐释了结题报告的撰写方法及容易出现的问题，如内容的逻辑性、总结的凝练等，并对富源路小学省级课题提出了宝贵意见和建议，既高屋建瓴，又贴合实际，为课题的结题工作打下坚实的理论基础。
聆听讲座的过程中，教师们认真记录，积极思考。他们纷纷表示，整个培训充实、实用，又有高度，令大家的心中豁然开朗。
“经过专家的点拨，我发现我们目前撰写的结题报告还有很多不足。”于丽霞是该省级课题的参与者之一，她表示，今天的培训是一场“及时雨”。专家对课题研究过程的规范性，开题报告、中期报告、结题总报告的一致性，研究成果的实效性等，都提出了详细的修改意见，让她感到受益匪浅，更找到了从实践到理论运用的方法和进行课题研究的信心。
青岛富源路小学教师吴艳娣参与的一项省级课题正在立项的过程中。听了专家的讲座，她同样表示受益匪浅。“专家指出了结题报告撰写中应该遵循怎样的思考路径，怎样的语言逻辑关系，哪些用语应该规避，哪些内容应尽可能地表述详尽，都是一些‘干货’内容，我也期待我们的课题顺利立项，把专家的方法运用到实践中去。”
“专家的培训让我们拨云见日，茅塞顿开。”青岛富源路小学副校长王坤表示，此次活动帮助教师们进一步理清了课题结题的思路，指明了课题结题的方向，营造了教、学、研一体的浓厚氛围。相信在专家的指导帮助下，在教师们的不懈努力下，富源路小学的教育科研之路一定会更宽更广，为教育教学高质量发展贡献力量。
青报教育在线 徐阳
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